Уважаемый абитуриент!

Я подготовила для тебя несколько заданий которые помогут расширить твой кругозор, углубиться в тему профессионального выбора и надеюсь на шаг продвинуться к своему самоопределению. Желаю удачи!

Тема «Темперамент и профессия»

В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событиях жизни – меланхоликом, относительно влечений, глубоко затрагивающих наши интересы, – холериком, и, наконец, в исполнении решений – флегматиком.

Задание №1. Темперамент и свойства нервной системы.

Темперамент – качество биологическое, врожденное, а не приобретенное. Темперамент определяет и обеспечивает скорость, силу и уравновешенность наших реакций. Он проявляется в мышлении, речи, манере общения. Но темперамент не влияет на интересы, успешность, интеллект, деловые качества. Иван Павлов выделял те же типы нервной системы и у собак.

В отличие от собак мы можем осознавать свои качества и с ними работать.

 

Задание №2. Определение темперамента.

Тест Г. Айзенка на определение типа темперамента.

Варианты ответов на вопросы: “да”, “нет”. Первый ответ, пришедший Вам в голову, является правильным. Ваши ответы – “да” – плюс, “нет” –  минус – фиксируйте на листке бумаги.

  1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы испытать сильные ощущения?
  2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, выразить сочувствие?
  3. Считаете ли Вы себя беспечным человеком?
  4. Правда ли, что Вам очень трудно отвечать “нет”?
  5. Обдумываете ли Вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?
  6. Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если Вам это не выгодно?
  7. Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?
  8. Быстро ли Вы обычно действуете и говорите, и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?
  9. Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?
  10. Верно ли, что на спор Вы способны решиться на все?
  11. Смущаете ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который Вам симпатичен?
  12. Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходите из себя?
  13. Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения?
  14. Часто ли Вас беспокоят мысли о том, что Вам не следовало бы чего-нибудь делать или говорить?
  15. Предпочитаете ли Вы чтение книг встречам с людьми?
  16. Вас легко обидеть?
  17. Любите ли Вы часто бывать в компании?
  18. Бывают ли у Вас иногда такие мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других людей?
  19. Верно, что иногда Вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?
  20. Предпочитаете ли Вы иметь друзей поменьше, но особенно близких Вам?
  21. Часто ли Вы мечтаете?
  22. Когда на Вас кричат, Вы отвечаете тем же?
  23. Часто ли Вас тревожит чувство вины?
  24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?
  25. Способны ли Вы дать волю собственным чувствам и вовсю повеселиться в шумной компании?
  26. Считаете ли Вы себя человеком возбудимым и чувствительным?
  27. Считают ли Вас человеком живым и веселым?
  28. После того, как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему мысленно и думает, что могли бы сделать лучше?
  29. Вы обычно молчаливый и сдержанный, когда находитесь среди людей?
  30. Вы иногда сплетничаете?
  31. Бывает ли, что Вам не спиться оттого, что разные мысли лезут в голову?
  32. Верно ли, что Вам приятнее и легче прочесть о том, что Вас интересует в книге, хотя можно быстрее и проще узнать об этом у друзей?
  33. Бывает ли у Вас сильное сердцебиение?
  34. Нравиться ли Вам работа, требующая постоянного внимания?
  35. Бывает ли, что Вас “бросает в дрожь”?
  36. Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?
  37. Верно ли, что Вам не приятно бывать в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?
  38. Вы раздражительны?
  39. Нравиться ли Вам работа, которая требует быстроты действий?
  40. Верно ли, что Вас не редко не дают покоя мысли о разных неприятностях и “ужасах”, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?
  41. Вы ходите медленно и неторопливо?
  42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание, работу или учебу?
  43. Часто ли Вам снятся кошмары?
  44. Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что никогда не упустите удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?
  45. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?
  46. Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?
  47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?
  48. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?
  49. Можете Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?
  50. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?
  51. Трудно ли получить настоящее удовольствие от вечеринки?
  52. Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?
  53. Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?
  54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?
  55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?
  56. Любите ли Вы подшутить над другими?
  57. Страдает ли Вы от бессонницы?

Обработка теста (“ключ”):

Если ответ “ключа” совпадает с Вашим ответом, Вы прибавляете себе один балл. Если не совпадает, – ноль баллов.

Шкала лжи

Ответ “да” на вопросы: 6, 24, 36.

Ответ “нет” на вопросы: 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Сосчитайте сумму. Если результат от 4 и больше баллов, это значит, что у Вас появилась так называемая социальная желательность: Вы отвечали не так, как есть на самом деле, а так как Вам хотелось бы или так, как принято в обществе. Другими словами, Ваши ответы не достоверны. Если результат меньше 4 баллов, Ваши ответы искренни. Пожалуйста, продолжайте.

Если ответ “ключа” совпадает с Вашим ответом, Вы прибавляете себе один балл. Если не совпадает, – ноль баллов.

Шкала экстраверсии

Ответ “да” на вопросы: 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 37, 39, 44, 46, 49, 53, 56.

Ответ “нет” на вопросы: 5, 15, 20, 29, 32, 34, 41, 51.

Сосчитайте сумму.

Шкала эмоциональной устойчивости

Ответ “да” на вопросы: 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Сосчитайте сумму

Начертите оси координат: горизонтальная ось – “шкала экстраверсии“, вертикальная ось – “шкала эмоциональной устойчивости”. Каждая шкала от 1 до 24, пересекаются в точке 12. Отметьте свои показатели на осях. Найдите точку пересечения. Точка может лежать на оси, если одна из шкал равна 12.

Результат, который Вы получили, – Ваш преобладающий тип темперамента. По шкале экстраверсии Вы можете посмотреть тип направленности личности: экстраверт или интроверт.

Задание №3. Вопросы на понимание темы урока.

  1. Хладнокровие и невозмутимость больше всего необходимы

а) сотруднику правоохранительных органов, б) учителю, в) слесарю, г) повару.

  1. Для интроверта больше всего подойдет работа

а) юриста, б) журналиста, в) парикмахера, г) корректора.

  1. Руководить людьми труднее всего

а) сангвинику, б) холерику, в) флегматику, г) меланхолику.

  1. Экстраверту лучше заниматься

а) научной деятельностью, б) конкретным практическим трудом, в) обслуживанием клиентов, г) вычислениями и расчетами.

  1. Меланхолику не рекомендуется работать

а) терапевтом, б) хирургом, в) окулистом, г) рентгенологом.

Список профессий наиболее подходящих для разных типов темперамента:

  1. Холерик

Для холериков подходят профессии, связанные с управлением, организацией и руководством:

  • HR-менеджер/Менеджер по подбору персонала
  • Адвокат/Юрист
  • Администратор
  • Бизнес-консультант
  • Директор/Управляющий
  • Инженер
  • Политический деятель
  • Руководитель отдела продаж/закупок/маркетинга
  • Спортсмен
  • Финансовый аналитик
  1. Сангвиник

Некоторые профессии для сангвиников включают:

  • Актер/Режиссер/Сценарис
  • Дизайнер
  • Журналист
  • Маркетолог/Рекламный агент
  • Продавец/Торговый представитель
  • Психолог (особенно в клинической практике)
  • Публичный деятель
  • Спортивный тренер
  • Учитель или профессор (особенно в интерактивном и общительном окружении)
  • Художник
  1. Флегматик
  • Для них подходят профессии, связанные с наукой, исследованиями, программированием, бухгалтерией, административной работой. Вот некоторые из них:
  • Аналитик данных
  • Архитектор/Инженер
  • Аудитор
  • Библиотекарь
  • Врач
  • Историк/Археолог
  • Программист
  • Психолог (особенно в исследовательской работе)
  • Учитель/Профессор (особенно в академической среде)
  • Философ/Ученый
  1. Меланхолик

Вот несколько профессий, которые могут подойти для людей с меланхолическим типом личности:

  • Архитектор/Инженер/Разработчик программного обеспечения
  • Библиотекарь/Музейный работник
  • Врач/Психолог/Консультант по здоровью
  • Кинорежиссер/Художник-аниматор
  • Лектор/Научный сотрудник
  • Музыкант/Композитор/Дирижер
  • Писатель/Редактор
  • Ученый/Исследователь
  • Фотограф/Видеограф/Оператор
  • Художник/Дизайнер

Занятие с элементами тренинга «На пути к выбору профессии»

Цель: формирование ответственного отношения к выбору
профессионального пути через актуализацию имеющихся знаний и получения
информации о мире профессий.

Задачи:

  • помочь участникам показать свои знания о профессиях и применить их при решении профессиональных ситуаций,
  • определить мотив выбора профессий,
  • способствовать формированию представлений о требованиях профессий различного типа к человеку и соотнесение их с собственными личностными качествами, способностями и мотивами.

Знакомство

Цель: знакомство участников тренинга друг с другом, установление контакта в группе.

Количество участников: 6-12 человек.

Время проведения: 5 минут.

Процедура проведения: предложите участникам представиться, назвав свое имя и качество на первую букву имени. Представьтесь первым.
Предложите каждому последующему участнику повторить имена предыдущих и их качества, а затем назвать себя и свое качество.

Упражнение «Энтузиазм и опыт»

Цель: помощь в осознании своих предпочтений, способствующих профессиональному самоопределению.

Количество участников: 6-12 человек.

Время проведения: 10 минут.

Материалы: карточки и ручки.

Процедура проведения: раздайте участникам карточки и попросите из записать по 3- 5 примеров дел, которые они выполняют в повседневной жизни. После выполнения задания задайте следующие вопросы:

Дела из какого квадрата вы выполняете чаще всего?

Как вам кажется, на каком из этих квадратов вам следует сосредоточиться?

Упражнение «Моя идеальная профессия»

Цель: углубление участников тренинга в атмосферу профессионального
самоопределения.

Количество участников: 6-12 человек.

Время проведения: 15-20 минут.

Материалы: бумага формата А4 и ручки.

Процедура проведения: разделите группу на несколько мини-групп. Каждой мини-группе выдайте бумагу. Попросите мини-группы провести
«мозговой штурм» и описать на бумаге «идеальную профессию». Затем проведите совместное обсуждение. Попросите участников каждой мини-группы выбрать одного человека, который озвучит описание «идеальной профессии».

Упражнение «Самый лучший мотив»

Цель: оказание помощи участникам на практике понять особенности
осознанного выбора профессии.

Количество участников: 6-12 человек.

Время проведения: 15 минут.

Материалы: бумага, ручки или карандаши.

Процедура проведения: озвучьте два мотива и попросите группу обсудить их. Участники должны выбрать один вариант. Затем озвучьте следующие два мотива и снова попросите участников сделать выбор после обсуждения и т. д. После того, как сформируется список из восьми мотивов, начните описанную процедуру снова. В итоге с помощью групповой дискуссии произойдет выбор наиболее правильного мотива.

Ведущий: «Наша задача – выбрать наиболее правильные мотивы выбора профессии, то есть ту главную причину, по которой все люди должны выбирать себе профессию».

Список мотивов:

  • Возможность получить известность, прославиться.
  • Возможность продолжать семейные традиции.
  • Возможность продолжать учебу со своими друзьями.
  • Возможность служить людям.
  • Возможность получения хорошего заработка.
  • Экономическое, общественное и государственное значение профессии.
  • Легкость трудоустройства на работу.
  • Перспективность работы.
  • Возможность проявить свои способности.
  • Возможность активно общаться с людьми.
  • Обогащает знаниями.
  • Соответствие работы склонностям и способностям.
  • Разнообразная по содержанию.
  • Имеет творческий характер труда, возможность делать открытия.
  • Трудная, сложная профессия.
  • Легкая, спокойная работа.

Упражнение «Выбор»

Цель: развитие способностей планирования жизненных и
профессиональных перспектив.

Количество участников: 6-12 человек.

Время проведения: 30 минут.

Материалы: бумага формата А4 и ручки.

Ведущий: «Представьте, что вы находитесь в незнакомом городе без друзей, родителей, родственников. У вас нет жилья, образования и работы, а
денег совсем немного. Вам необходимо выработать алгоритм действий, который поможет вам двигаться вперед. Какие действия вы бы предприняли
первым делом? Как распланировали свое ближайшее будущее?»

Процедура проведения: попросите участников за 15 минут письменно ответить на вопросы:

  • В какой точке мира вы находитесь?
  • Какой здесь климат?
  • Что вы будете делать? Каковы ваши действия?
  • Что вы умеете делать?
  • Что будет потом?

После того, как время истечет, обсудите ответы. Поговорите с участниками на тему временной работы и необходимости образования. Объясните, что чтобы утвердиться в профессиональном выборе, сначала нужно понять свои возможности, способности, выявить профессиональные интересы.

Учащиеся, моделируя ситуации, приобретают навыки рефлексии. Упражнение заставляет участников понять, насколько важно получение профессионального образования.

Упражнение «Деловое совещание»

Цель: изучение участниками на практике особенностей планирования
профессиональной деятельности.

Количество участников: 6-12 человек.

Время проведения: 30 минут.

Материалы: бумага, ручки или карандаши, цветные фломастеры.

Процедура проведения: разделите участников на «фирмы» по 2-3 человека. Попросите «фирмы» придумать название, разработать бизнес-план производства определенного товара либо предоставления услуг, назначить главного специалиста. Уточните, что после выполнения этого задания главные специалисты будут рассказывать о проекте своей фирмы. После обсуждения нужно будет оценить проекты по 10-бальной шкале и выбрать лучший, который и получит финансовую помощь.

Предоставьте «фирмам» вопросы, которые помогут подготовить проект к защите:

  • Какую продукцию вы выпускаете или какие услуги оказываете?
  • Ваша стратегия?
  • Конкурентоспособен ли ваш товар/услуга?
  • Какова система сбыта товара/услуги?
  • Какова платежеспособность вашей фирмы?
  • Какой у вас источник финансирования?
  • Какое финансирование требуется?
  • Каковы перспективы вашей фирмы?
  • Каких специалистов вы наймете?

Упражнение «Я дома, я на работе»

Цель: определение профессиональных качеств для самореализации и успешного профессионального будущего.

Количество участников: 6-12 человек.

Время проведения: 15-20 минут.

Материалы: бумага формата А4 и ручки.

Процедура проведения: попросите ребят разделить лист пополам, чтобы получилось две колонки. Первая должна называться «Я дома», а вторая – «Я на работе». Попросите участников составить списки собственных качеств и манер поведения дома и на работе. Также можно изменить формулировки списков на «Дома я никогда» и «На работе я никогда». Уточните, что оставлять списки ребята должны самостоятельно. После того, как это будет выполнено, проведите обсуждение в группе. Проанализируйте похожие черты, противоположные черты, одинаковые качества, проявляющиеся в разных модальностях отсутствие общих черт. Во время обсуждения задайте следующие вопросы:

  • Какой список было составлять легче, какой получился объемнее?
  • Каково ваше отношение к тому, что в характеристиках есть заметные различия? Почему так происходит?
  • Должны ли эти списки совпадать? Почему?
  • Что помогает определить анализ своего поведения на работе и дома?

Упражнение «Знаете ли вы свою будущую профессию?»

Цель: проверка сформированности личного профессионального плана.

Количество участников: 6–12 человек.

Время проведения: 5 минут.

Материалы: бумага, ручки или карандаши.

Процедура проведения: раздайте участникам бумагу и карандаши. Попросите ребят написать вверху листка профессию, которую они для себя
выбрали (или наиболее нравящуюся профессию). Задайте им следующие вопросы:

  • Знаете ли вы основное содержание профессии?
  • Знаете ли вы условия труда и оплаты?
  • Знаете ли вы, какие учебные заведения готовят специалистов данной профессии?
  • Есть ли у вас качества, необходимые для обучения по этой профессии?
  • Считаете ли вы уровень своих знаний достаточным для овладения этой профессией?
  • Знаете ли вы, какие школьные предметы необходимы вам для овладения этой профессией?
  • Знаете ли вы о возможностях повышения квалификации в будущем?

Если 40-60 % ответов на вопросы анкеты положительные, то профессиональные взгляды ребенка уже примерно очерчены. Таким ребятам следует лишь устранить пробелы в знаниях и утвердиться в выборе. Тем, у кого больше отрицательных ответов, посоветуйте обратиться за индивидуальной профориентационной консультацией.

Упражнение «Какой был тренинг?»

Цель: обобщение полученной информации, завершение тренинга в живой, активной, запоминающейся форме.

Количество участников: 6–12 человек.

Время проведения: 10 минут.

Материалы: бумага формата А4, карандаши.

Процедура проведения: разделите участников на мини-группы по 2-3 человека, выдайте каждой бумагу. Попросите каждую мини-группу за 5 минут придумать максимум прилагательных-определений, которые подходят к пройденному тренингу (например, активный, информативный и т.д.). Когда задание будет выполнено, зачитайте списки.

Занятие с элементами тренинга для подростков «Путь в профессию»

Цели: Формировать реальные представления старшеклассников о возможностях своих профессиональных намерений;

Задачи:

  • обогащение знаний учащихся о себе посредством участия в проективном упражнении;
  • воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии;
  • формирование актуального для подростков информационного поля по выбору профессии

Ход тренинга

Ведущий: Я хочу поговорить с вами о выборе профессии. Думаю, каждый из вас согласится, что выбор профессии – очень важный и ответственный процесс. Отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество в целом.

Конечно, успешное решение проблемы выбора будущей профессии зависит от многих обстоятельств жизни молодого человека. Но ведущую роль здесь играет умение правильно планировать свою жизнь, строить жизненный прогноз, предвидеть возможные последствия собственных решений и поступков. Целью нашей сегодняшней работы является развитие названных умений.

1. Знакомство и принятие правил работы

Ведущий: Нам предстоит нелегкая и очень серьезная работа. Она потребует от каждого из нас осмысленности, готовности к сотрудничеству. Именно от этих факторов будет зависеть успешность нашей работы в целом. Итак, главным принципом утверждается: с одной стороны — ваша личная активность, с другой — активность всей группы в целом, т.е. групповое взаимодействие и взаимопомощь. Если вы принимаете такие условия работы, начнем!

И начнем мы со знакомства.

1.Психогимнастическое упражнение “Знакомство”

Каждый участник должен представиться и кратко сообщить о себе по схеме:

  • Имя.
  • Увлечения.
  • Выбрал ли для себя будущую профессию?
  • Если “да”, то какую, почему?

(Перечень позиций, по которым должен быть составлен рассказ о себе, может быть изменен).

2.Упражнение «Я готов работать!»

Цель: знакомство, образование группы как целого; принятие правил работы группы.

Ведущий предлагает обучающимся передать свое имя по кругу. Представляясь, вы можете называть любое нравящееся вам имя, возможно, это будет ваше прозвище, псевдоним. Главное, чтобы вам оно нравилось. Причем в знак выражения готовности активно работать на протяжении занятия, т.е. в знак принятия озвученных мной условий, одновременно с представлением своего имени мы будем пожимать друг другу руки.

3.Упражнение «Угадай профессию по дополнительным признакам»

Цель: уточнять и расширять знания о мире профессий, учить угадывать профессию по ассоциациям.

Ведущий: сейчас я буду перечислять вам предметы, которыми пользуются люди той или иной профессии, а вы должны будете назвать эту профессию (сначала предлагается один предмет, затем добавляется каждый раз еще по одному предмету, пока профессия не будет угадана). Затем каждый из вас получит листок с названием профессий и проделает ту же самую работу самостоятельно: называет предметы, используемые в том или ином виде труда, и все остальные учащиеся угадывают профессию.

  1. Нож, ложка, вилка……….(повар)
  2. Ткань, нитки, иголки……………( швея)
  3. Портфель, ручка, книги………..( Ведущий)
  4. Метла, лопата, двор……………( дворник)
  5. Книги, журналы, полки………….(библиотекарь)
  6. Вата, халат, тонометр, шприц……….( врач)

4.Упражнение «Объявление»

В течение 5 минут каждый должен составить объявление о своих услугах (повар, дворник, швея, плотник), которое бы отражало профессиональную
уникальность и включало нечто такое, чего не может предложить другой специалист.

Затем в течение одной минуты объявление зачитывается перед всеми. Группа может задавать любые вопросы по содержанию объявления, дабы удостовериться, действительно ли стоит воспользоваться услугами данного специалиста.

Например, «Предлагаю услуги повара, имею опыт работы, приготовлю вкусный завтрак, обед и ужин, профессионал своего дела».

5.Упражнение «Профессия на букву»

Цель упражнения – расширение знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях.

Упражнение проводится в круге и носит разминочный характер.

Общая инструкция:

Ведущий. Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача – показать, что мы знаем много профессий, начинающихся на эту букву, т.е. показать, насколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву.

Ведущий называет первую букву, а участники по очереди называют профессии. Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь.

Ведущему желательно больше 5 – 7 букв не предлагать, иначе игра перестанет быть увлекательной для участников. При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (м, н, о), постепенно предлагая участникам более сложные буквы (ч, ц, я).

При работе с большой группой можно разбиться на 2-3 команды и выяснять, какая команда является более эрудированной. При этом ведущий должен фиксировать успешность действий каждой команды на доске (например, удачный ответ отмечается плюсом, а неудачный – минусом), тогда игра станет более наглядной и интересной.

У ведущего в данном упражнении имеются возможности для ненавязчивой коррекции представлений учащихся о тех или иных профессиях.

6. Упражнение. Человек – профессия

Цель: на ассоциативном, образном уровне научиться соотносить человека (в том числе, самого себя) с профессиями и, таким образом, повысить готовность школьников различать профессиональные стереотипы.

Условия: Игра проводится в круге, рассчитана на количество игроков от 6-8 до 15-20. Время одного проигрывания – от 7-10 до 15 минут.

Процедура:

Общая инструкция: Ведущий сообщает: «Сейчас мы загадаем любого из сидящих в круге, а кто-то постарается отгадать этого человека. Но отгадывать он будет с помощью одного единственного вопроса: с какой профессией этот человек (загаданный) ассоциируется, т.е. общий облик человека какую профессию больше всего напоминает? Каждый по кругу должен будет называть наиболее подходящую для загаданного профессию. Профессии могут повторяться. После этого у отгадывающего будет возможность подумать немного (примерно 30-40 секунд) и называть свои варианты отгадки. Интересно, какой по счету вариант будет правильным?»

По желанию выбирается доброволец – отгадывающий и отправляется на некоторое время в коридор, а остальные быстро и тихо (!) выбирают любого из присутствующих.

При этом загаданным может быть и сам отгадывающий, ведь вернувшись из коридора, он также будет сидеть во время игры в круге.

Приглашаете отгадывающего, он садится в круг и начинает всем по очереди задавать вопрос: «С какой профессией ассоциируется загаданный человек?». Каждый должен быстро дать ответ (ответ должен быть правильным и в то же время не являться откровенной подсказкой).

После того, как все дали свои варианты ассоциаций, отгадывающий думает недолго и начинает называть тех, кто, по его мнению, в наибольшей степени соответствует названным профессиям.

7.Викторина

– Кем был Печкин – персонаж произведения Э. Успенского «Трое из Простоквашино»? (почтальон)

– Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который пришёл на помощь заболевшим жителям Африки. (доктор)

– Кем был старик из сказки о золотой рыбке А.С. Пушкина? (рыбак)

– Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои домики? (строитель).

– Профессия дяди Стёпы из стихотворения С.В. Михалкова. (милиционер)

– Кто спас Красную шапочку? (охотники)

– Кем стали животные из Бремена – осёл, собака, кот и петух? (музыканты)

8. Упражнение: «Ящик профессий»

Из ящика я буду доставать различные предметы. Вы по очереди подходите, опускаете руку в коробочку, ощупываете предмет и выдвигаете вариант, какой профессии он может принадлежать.

9.Упражнение: «Кому это надо?»

Ведущий. Итак, я называю предмет, а вы представителя профессии, которому он необходим.

Указка – Ведущий, экскурсовод.

Ножницы – портной, парикмахер.

Автомобиль – водитель.

Молоток – плотник, столяр.

Кисть, краски – художник.

Компьютер – программист.

Кассовый аппарат – кассир.

Кастрюля – повар.

Скрипка – музыкант.

Подъемный кран – крановщик.

Свисток – тренер, милиционер.

10. Рефлексия

Ответьте на вопросы.

  • Готов ли вы к выбору профессии?
  • Расширились ли ваши знания о профессиях?
  • Какой новый опыт вы приобрели во время прохождения тренинга и что нового узнали?

На сегодняшний день, чтобы получить престижную работу, кроме диплома, различного рода курсов обязательным этапом является собеседование. Собеседование необходимо работодателю чтобы по достоинству оценить претендентов на занимание предложенной должности. Работодатель, выбирая сотрудника в свою компанию, будет руководствоваться некоторыми стандартными принципами, такими как уровень подготовки специалиста, опыт работы в данной сфере, деловые качества, а также индивидуальные особенности человека (пунктуальность, преданность, уравновешенность, самокритичность).

Как раз на собеседовании работодатель принимает решение о назначении вас в свой штат сотрудников или сообщает об отказе в должности. Человек, который хочет устроится на работу, должен грамотно и ответственно подготовиться к собеседованию. Для качественной подготовки тебе поможет кейс-интервью успешного собеседования при трудоустройстве

Кейс-интервью успешного собеседования при трудоустройстве

Собеседование является широко распространенным методом при приеме на работу и предполагает, прежде всего, выяснение информации о кандидате в ходе личного контакта. Помимо собственно беседы при оценке кандидата могут быть использованы: анализ представленных документов, отзывов и рекомендаций, образцов работ, тестирование способностей, личных качеств, знаний, умений, профессиональной компетенции.

Будьте самим собой, и, отвечая на вопрос, говорите только правду.

Подготовка к собеседованию

Итак, если вам предстоит собеседование, необходимо предварительно предпринять следующие шаги.

Уточнение целей

Отправляясь на собеседование, прежде всего, уточните собственные цели — чего вы хотите достичь в ходе собеседования. Любая стратегия успеха начинается с прояснения желаемого результата. И если вы четко убеждены в том, что именно эту работу хотите получить, то можно переходить к следующему шагу.

Фокусирование своих сильных сторон

Человек является товаром на рынке труда. Надо подумать о том, что ценного для покупающей стороны мы можем предложить, какими качествами, навыками и т. д. мы обладаем. Фокусируя свои сильные стороны, вы должны оценить их с точки зрения полезности работодателю. В свою очередь, чтобы такая оценка была более реалистичной, следует постараться собрать как можно больше информации о требованиях к кандидатам со стороны предприятия и его руководителя.

Сбор информации об организации/предприятии

Хорошо подобранная информация позволит вам, во–первых, оценить соответствие собственных данных требованиям предприятия, во–вторых, использовать полученную информацию для подготовки к ответам на вопросы и формулирования собственных вопросов к руководителю. Основными источниками получения информации об организации являются:

  • сайт организации/предприятия;
  • публикации в средствах массовой информации, в т.ч. электронных, радио и телепередачи;
  • знакомые, которые работают или имеют знакомых, работающих в данной организации/предприятии;
  • буклеты, проспекты, специальные издания об организации/предприятии;
  • информационные стенды, объявления и другая информация, вывешиваемая около или внутри организации/предприятия.

Подготовка документов

Заранее подготовьте документы, подтверждающие достоверность предоставляемой вами информации: документы подтверждающие ваше образование, квалификацию, дополнительные умения; рекомендательные письма, и, безусловно ваше профессиональное резюме. Все документы во время собеседования необходимо иметь под рукой.

Оттачивание имиджа

При подготовке к собеседованию обязательно подумайте, какое впечатление вы хотите произвести: человека делового, пунктуального, заинтересованного в работе… или растерянного и несчастного? В соответствии с желаемым результатом продумайте способы, которые помогут вам обеспечить такое впечатление. Одежда человека является важной характеристикой его имиджа. Выберите одежду, руководствуясь тремя правилами, она должна:

  • работать на создание благоприятного первого впечатления;
  • усиливать ваш внутренний комфорт и уверенность;
  • соответствовать стилю одежды, принятому в этой организации/предприятии.

Для обеспечения желаемого впечатления не менее важным является также выражение вашего лица, прическа, аксессуары и т. д.

Создание позитивного настроя

Позитивный настрой является важнейшей стороной формирования готовности к собеседованию. Если вы находитесь в состоянии внутреннего равновесия, верите в свои силы и возможности, настроены на успех, то ваши шансы на самый благоприятный исход собеседования резко увеличиваются.

 «Типичные вопросы собеседования при приеме на работу»

В первом части собеседования вы можете услышать следующие вопросы:

  • Расскажите немного о себе.

Нужно излагать только главное о своей квалификации и опыте. Говорить четко и ясно, быть уверенным в себе. Если работодатель хотел узнать не о квалификации, а биографические данные — он задаст вам еще один вопрос — конкретно о биографии.

  • Выполняли ли Вы такую работу раньше? (Есть ли у Вас опыт подобной работы?)

На такой вопрос никогда не следует отвечать «Нет». Если есть опыт — опишите его, не преуменьшая. Если есть опыт подобной работы в другой сфере или опыт работы, требующей сходных навыков и способностей — расскажите об этом. Даже если Вы никогда не работали в данной сфере — но Вы же учились, выполняли практические задания и проходили практику.  Можно сказать о том, что Вам интересна эта работа и Вы считаете, что обладаете знаниями и способностями, чтобы  качественно ее выполнять.

  • Почему Вы хотите работать именно в нашей организации/предприятии?

Расскажите о том, чем Вам понравилась организация с точки зрения положения на рынке, достижений, качества продукции или услуги и т.п. Продемонстрируйте свою подготовленность, осведомленность, профессионализм. Так как поиск работы — это тоже работа, интервьюер будет оценивать Ваш подход к работе по тому, насколько серьезно Вы изучали организацию, прежде, чем предлагать свою кандидатуру для работы в ней. Избегайте ответов типа «Мне близко добираться» или «У вас высокие зарплаты» – это действительно важный критерий при выборе места работы, но отвечать следует все же с позиции профессионала. Этот вопрос — также повод рассказать и о своей квалификации и возможности применить ее именно в этой замечательной организации/предприятии.

  • Почему Вы ушли с предыдущей работы?

Никогда не говорите плохо о предыдущем работодателе. Уход с работы из-за конфликта является бегством от трудностей, признанием собственного поражения. Нужно обязательно подчеркнуть все позитивное, что было в предыдущей работе и взаимоотношениях с людьми. К ответу на этот вопрос необходимо подготовиться . Отвечая на данный вопрос, можно рассказать о стремлении к профессиональному росту, расширению сферы применения своих знаний и умений, повышению зарплаты.  Можно сослаться на реорганизацию или другие изменения, приведшие к тому, что работа в прежней организации/предприятии стала не столь привлекательна для Вас.

Во втором разделе собеседования вам могут быть заданы как конкретные вопросы о вашем образовании, навыках и опыте, так и вопросы, которые дадут представление интервьюеру также и о вашем отношении к работе и мотивации, об ответственности, целеустремленности, самооценке и пр.

  • Как Вы представляете себе свои служебные обязанности?

Если Вы не знаете ответа на подобный вопрос, Вам необходимо к нему подготовиться. В Интернете можно найти должностные инструкции на любую позицию. Полезную информацию Вы можете найти на сайте компании, на профессиональных форумах и т.п.

  • Как Вы считаете, какие требования предъявляет эта работа к человеку?

Подготовка к ответу на этот вопрос аналогична. И не забудьте сказать, что Вы соответствуете этим требованиям.

  • Чем Вас привлекает работа в данной должности?

Нужно назвать конкретные доводы: желание применить свою квалификацию и опыт там, где они могут дать наибольшую отдачу и будут по достоинству оценены.

  • Почему мы должны принять именно Вас?
  • В чем Ваши преимущества перед другими кандидатами?

Это наилучший вопрос для кандидата, чтобы без ложной скромности назвать свои главные преимущества перед другими претендентами. При этом он должен продемонстрировать свое умение убеждать, подчеркивая свои преимущества.

  • Каковы Ваши сильные стороны?

Отвечая на этот вопрос, нужно назвать те Ваши качества, которые требуются для данной работы и могут обеспечить ее успешное и качественное выполнение.

  • Каковы Ваши слабые стороны?

Не  стоит приводить длинный перечень своих недостатков. Расскажите о чем-то, что не помешает Вам успешно выполнять обязанности на данной позиции. Например, если менеджер по продажам скажет, что не любит монотонной работы, а бухгалтер — что больше склонен к работе с документами и цифрами, чем к работе, требующей постоянного общения — это не произведет неблагоприятного впечатления. Такой вопрос задается не столько для того, чтобы получить информацию о Ваших недостатках, сколько, чтобы проверить вашу находчивость и стрессоустойчивость.

  • Какова Ваша цель в работе?
  • Как Вы представляете свое положение через пять (десять) лет?

Еще до собеседования нужно подумать о своем профессиональном росте и личных целях, чтобы работодатель видел в вас человека, нацеленного на успех. Не планируют свою карьеру и жизнь только безынициативные люди.

После того, как работодатель прояснил для себя профессиональный уровень соискателя, следуют вопросы третьего раздела, касающиеся зарплаты и других житейских обстоятельств.

  • На какую зарплату Вы рассчитываете?

Хороший специалист всегда знает себе цену, поэтому прежде чем искать работу, нужно промониторить зарплаты на рынке труда, расспросить знакомых. Лучше слегка завысить свою цену, чем занизить ее. Можно говорить об определенном диапазоне и назвать цифру на испытательный срок и ту, к которой Вы хотели бы прийти в дальнейшем.

  • Когда Вы можете приступить к работе?

Если Вы не работаете, правильный ответ — завтра или в ближайшие дни. Если работаете — через две недели.

  • Есть ли у Вас какие-то вопросы?

Вопросы у Вас должны быть. Начните с вопросов, уточняющих обязанности, касающихся используемого оборудования и программ. После этого можно задать вопросы и о соцпакете, условиях труда, столовой и т.д. Совет: не задавайте слишком много «бытовых» вопросов сразу, спросите только о том, что действительно важно для Вас и повлияет на решение о том, стоит ли начинать работу в этой организации/предприятии.

Прежде, чем отвечать, подумайте, какое впечатление  вы произведете своим ответом и то ли это впечатление, которое вы хотели бы произвести. Не спешите, лучше уточните вопрос, чтобы точнее сформулировать ответ. К любому собеседованию надо готовиться, собирая необходимую информацию и продумывая свои цели.

После подготовки к собеседованию вы можете совместно с другим человеком проиграть ситуацию собеседования самостоятельно. Вы будете устраиваться на работу, а другой будет Вас принимать на работу, задавая уточняющие вопросы (Деловая игра «Собеседование с работодателем»). После проведения игры, обе стороны обмениваются  мнениями.

ГЛАВНАЯ
ЧАТ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГА